把字句教學（一）：抓抓樂

最近中文三開始要教「把」這個不是很難懂，但是要用到完全正確有點困難的語法。除了語序跟學生習慣的svo很不一樣以外，我常懷疑學生其實根本沒注意到也沒聽到「把」這個字。(在一連串的語音當中，要聽到這個小小的音大概就像我們學英文要聽到過去式句尾的/d/一樣，很多學生其實根本聽不到)。

中文聽說讀寫在level1, part2有一課編入了「把」的語法。可是我當時並不打算教學生，於是便略過了。當時的想法是:「還是把動詞補語先搞好再學這種東西吧…」果真光是學「完」「到」「起來」這類的補語就讓學生搞了很久。現在學生三年級了，我打算開始挑戰把的語法。
Level 2 part 1在第一課有個「把…拉在…」的用法，雖然我自已並沒有習慣這麼說，我決定先讓學生硬記下「把…拉在」的用法，然後稍微變化成「把…放在…」，一個他們會用的動作詞。但我還是懷疑學生根本沒注意到我每天叫他們「把書拿出來!」「某某某不要玩了，把筆還給他!」「把你的蛋糕收起來!」之類的命令，每一個都有「把」字。為了引起學生的注意，我帶了一桶荔枝椰果到學校來利誘他們。

我教「把…拉在…」的用法以後，我告訴學生，其實說中文的人常常在口語裡用到「把」。下次上課誰先抓到我說「把」，我就會給獎品。

學生其實記憶容量很小，很健忘。第二次上課的時候，我叫他們把書拿出來，把功課給我看，都沒有人注意到，顯然忘了我提過有獎品這碼子事。過了五分鐘，我又說了一句「把練習本拿出來!」一個女生才舉手說，「老師，妳說了"把"!」我對她一笑，從桌子後面拿出一桶椰果，給了她一顆。所有的學生還搞不清楚怎麼回事，只見這個學生高興的大叫:「哇，我知道這個，這個好好吃!」她笑容滿面地接下果凍，換來全部學生的羨慕眼神。(但是也有一半的學生一直探頭:「那是什麼那是什麼?我也要看!」我告訴學生還可以繼續玩下去，整堂課學生突然開始精神集中起來。有一個老是分神愛作夢的孩子，在好幾個同學都拿了果凍，甚至有人拿了三個以後，說:「老師，不公平啦，我，我…我都沒聽到!」其他拿到的同學轉過頭去教訓他:「所以你要專心上課呀!」後來因為我得講解「把」這個語法，所以中場暫停。因此一直到下課，他還是沒有機會拿到，也很羨慕拿到的同學:「喔，我也好想吃吃看喔…」

我以為拿到三顆的那位同學會把他的果凍分給他的朋友。結果沒有。中午過後我聽到學生耳語:「xxx他今天拿到果凍，然後中午時候他一口氣就在大家面前把三個塞進嘴裡，好可怕。」看來在糖果的事情上，這個年紀的孩子還是公私分明的。