老師的書架

有好一陣子沒有仔細檢視我的書了，現在順便介紹一下我最常用的兩本工具書。




第一本是用IC中文聽說讀寫的老師常會知道的「Let's play Games in Chinese」. 我也有一本相似的Games for language learning, 不過是用來教ESL的，所以能有一本針對中文學習的遊戲點子書還是很不錯的。尤其是對在大學以下的老師來說，小鬼們專注力又弱又短，又需要老師為他們帶來娛樂，玩點遊戲是必要的。


警言一:玩遊戲一定要規則明確，怎麼叫出局都要先講清楚。不然到最後會得出一群憤怒的猴子爭論著誰贏而忘了他們還在玩遊戲。

警言二:絕對不要告訴學生這是一個game。不然預期太高就不好玩了。修正: 我發現這點適用於大人，不適用於小孩。高中生如果先告訴他們等一下要玩一個遊戲，會讓上課充滿期待。至少每五分鐘他們會問，「現在可以玩遊戲了嗎?」遊戲的概念，似乎到了高中還沒有變得太過陳腔爛調。但到了大學以上，就會變成，「什麼?玩遊戲?! 妳當我是小孩嗎?」

警言三:太過正經放不開或忘了怎麼跟小孩相處 的大人(如在下我)會讓遊戲很不好玩。


第二本是被很多人推崇的，Modern Mandarin Chinese Grammar, 由Claudia Ross 所著。我喜歡它簡明的風格, 沒有太多複雜的句法術語。雖然我還滿喜歡那種Functional grammar的解釋方式，但是，看多了會很煩，因為情境百百種，想用情境來解釋一個文法點結果反而引出了上百種可能情境，甚至例外的情境，越搞越複雜。文法書有時候可能還是教條式些比較好。這本書除了簡明以外，也很實際。以數字來說吧，除了講解出classifier像量詞，幾點鐘，兩的概念，還有國字正寫數字(這點 我教學生的時候，他們雖然覺得很神奇，但因為美國人簽支票也需要正寫數字出來，所以不難理解)。更棒的還有吉祥 數字和不吉利數字的解釋，以及MSN縮寫886, 520等章節。















最後一本不是工具書，是擺在書架多時，不知何時會用到的「向左走，向右走」。
我一直很想在上課時讀幾米的「向左走，向右走」給學生聽。我覺得這本書很可以成為一個literature的材料，透過文學教導語言與閱讀，看是要引進白話短詩的閱讀或寫作都可以，最後加上電影版的「向左走，向右走」，很可以發展成一個文學與閱讀的單元(unit)。啊，只可惜這是老師多個還在空中的教學計劃之一。

Open House (下)

星期六早上走進學校，大門口已經擺好桌子歡迎來訪的家長和學生。家長和學生分成兩路，各有不同的節目可參觀。學生們分成十幾人的小隊，分別到各教室体驗。今天的科目有科學、人文和語言三科。我一看走進教室的孩子，差不多十一二歲年紀，比我最低年級的學生差不多小一歲。果真差了一歲還差真多，有的孩子真的還是兒童樣，個頭小不說，動作舉止都還是小朋友(因為連位子都坐不住)。

很多孩子中小學都學過西班牙文。馬可一問誰學過西班牙文，幾乎全班都舉手。因此他馬上切換至西班牙文。我觀察馬可 跟學生的互動，發現他在學校廣受學生喜愛是有原因的。簡單幾句話，就可以把學生逗得哈哈笑，原本在陌生環境裡扭捏不安的肢体動作不見了，學生開始注意聽馬可接下來要幹什麼。他輕輕鬆鬆的帶著學生唱著那首歌，還挑戰幾個小朋友不看歌詞站起來在全班面前唱。輪到我的時候，因為學生已經進入狀況，加上完全沒人學過中文，學生有點好奇，變得很容 易帶領，感謝馬可在我前頭開路。

我教了小朋友用中文唱了同一首歌，然後發下講義讓他們學寫漢字。我選的兩個字是「山」和「水」。講義上我預先印好反白的兩個大大的山水二字，字裡面有標號的筆順, 讓學生拿著彩色筆就可以照描。我先畫了兩個象形字，鬼扯了幾句，然後讓學生描描看。描完下面還有兩個大空格，請他們自己再寫一次。寫完請他們把畫舉得高高的，讓我看，我稱讚了幾下，帶著卡通印章一個一個的蓋在他們的紙上。我發現原來這年紀的小朋友還滿吃這一套的，看見企鵝或小青蛙的圖案都很高興，我還解釋上面寫著「讚」的意思是awesome，他們又更高興了。


中間的休息時間，學校在學生活動中心準備了茶點和咖啡，我跟馬可趁空跑去吃了點點心。學生們彼此不認識，爸媽也還在上課中，沒有人大聲聊天，因此顯得很安靜。有幾個學生一邊享用茶點，一邊跟行政人員講話。這一點讓我看了非常驚奇。美國的孩子有時候在中國人的眼裡其實是挺沒大沒小的，但是很多時候缺點的反面可以是個優點。我看見一些孩子很自在的跟校長、副校長說話，詢問學校的狀況。但這也是因為這個學校裡的大人們對待這些只有十一二歲的孩子像對待大人一般，加上有些孩子也不怕生，因此敢侃侃而談。父母不在身邊，這時就是孩子社交技巧的試驗場。我想我在這種年紀的時候，看見老師不但總是躲得遠遠的，更不敢好好說話。如果父母在更好了，讓父母去跟老師說話，我躲在背後就好。這大概是東西文化下對長幼階層概念的不同吧。在我所成長的環境裡，老師是得被放在某個位置上的，甚 至是被懼怕的。這裡完全不是如此(因此像我這樣在台灣成長然後跑來美國教高中生真的滿慘的。學生不怕我也不把我當一回事)

我並不是說在我的學校裡，學生就可以因為師長的尊重就耍爛不交作業，或做出違反社會秩序的事。「尊重」這個概念實在是很麻煩的，尤其是大人和孩子之間。老師對待學生是有管教力量與權力的，這點就跟「像對待大人一樣」有矛盾。只是我可以明顯感受到不同文化對孩子的期待有很大的不同。這個年紀的孩子不管東西還是被父母保護得很緊，但「獨立」這一環在這裡已經慢慢顯出來了。至少在那一天的Open House，這些家長讓孩子參與了去哪兒就學的決定，要不然也不會帶孩子來參觀學校了。而學校也真的重視學生的感受，願意花時間跟這些孩子溝通 (或說打廣告) ，吸引他們自己做出想來這裡就學的決定。

總之一個早上的Open House很快就過去了。唯一小小的遺憾…同在私校教書的朋友說，她們學校Open House都會給來幫忙的老師一點禮物(禮金啦)做為答謝。(不是我現實…這可是用我週末的時間耶…)但功利的我什麼也沒拿到。

Open House (上)

第一年在這裡的高中教書，我常說我的學習曲線還真高，很多東西我都搞不清楚，看到了不知道讓驚訝還是不當作一回事。拿Open House來說吧，我也不是很清楚別的學校怎麼做的，只是覺得我的學校三天兩頭在Open House，也就是讓有興趣的家長和學生來參觀。要買東西之前總得體驗一下，當然教育也不例外。

所以上週六我被通知要來Open House，所有的老師一年得輪個幾次，所以我也跑不掉。我只知道我要教一個小lesson, 而且是跟我的西班牙語同事馬可一起下海教，兩個人負責三個二十五分鐘的體驗課程。一個星期前下的通知，我忙到星期四，結果被副校長逮到，「那…你星期六要教什麼?」我一時被問倒，「呃，大概，就教教問候，名字什麼的吧?」副校長正色說，「這事關我們招生，我希望學生來可以覺得很有趣，想來這裡上學。妳想想再告訴我。」因此我趕快跑去找馬可，「怎麼辦，我們到底要教什麼啊，西班牙文和中文一起上還真八桿子打不著，我們總得想想辦法吧。」馬可別看他還年輕，已是教學的老鳥了，從十六歲在厄瓜多就下海講學，我不知道他怎麼辦到的。(聽說是當他媽媽的代課老師的樣子，真方便)因此他一付老神在在，「你別聽副校長的咧。他又不是教語言的，居然還把我們兩個不同語言的放一起。算了，反正才十分鐘而已，我星期五晚上再來想想星期六要教什麼。現在，我才沒空理咧。」不過他也很厲 害，隨口就丟了個點子，「教唱兒歌就好了嘛。」正巧那首歌我有中文版，其實也不過是兩隻老虎的旋律，配上基本問候:

Hola! Amigo! Hola! Amigo!
?Como estas? ?Como estas?
Muy bien gracias, muy bien gracias,
Adios, adios.

(請原諒我那沒水平的西班牙文程度。拼錯請指正。)


中文版:
你叫什麼名字?你叫什麼名字?
我叫______。我叫_______。
你好嗎，你好嗎?
我很好。我很好。
再見。再見。

去見了副校長告訴她這個點子以後，她希望「學生離開教室能學會寫幾個中國字」，我也「欣然同意」，於是夾蔥帶蒜的附贈了兩個字在教案裡。

這些小朋友當然都不是華裔，沒人學過中文。想想我可是教給了他們人生中頭兩個中文字呢!

是哪兩個字呢? 猜猜看吧。

新學期新開始

新學期開始一周了。我第一次在能在周末把未來一周的課程備好。真神奇。更神奇的是，我居然能夠把排好的內容准確的上完。(好啦，這種狀況這星期只發生過兩次，但可喜可賀)這可是摸索了三個月的結果。我每次想要排課程，總是一改再改。大目標是有的，但是中間的執行步驟實在很難掌握。從以前在學校我就有無法掌控時間的毛病(應該很多老師都這樣吧).活動太好玩，玩到玩不完，或是活動太無聊，學生整個陷入菜市場哄鬧是常有的事，得馬上喊卡。這只能說人都是有機體，而且每個人都太獨特了。同樣的影片給A班看，全班笑到不行，一直說:「這是我看過最好笑的卡通了。」B班一邊看，一邊抱怨，「她長得好怪，嘴巴好怪... 」所以我老是在實驗…到底哪一種方法行得通? 好像也沒有一種萬用的法門，這才是麻煩的地方。

說實在話，我真的不知道第一學期怎麼過來的。有點失憶的感覺。上學期，有些日子壓力太大，早上坐上車，有種「為什麼我在這兒?為什麼我要這麼痛苦的去上班?」上星期和上上星期寫學生評語還有趕著期末成績的時候，心里悶到想罵髒話。我先生也可見証我那時是賤人一個，一點都不溫柔體貼，還犯公主病要他侍候。

我從來就不是個喜愛孩童的人。青少年我更是避免接觸。天曉得我居然開始教起了小毛頭們。有些日子我望著走廊上追追打打的學生，心里想著，「天啊，這些小鬼頭…我還是不要生小孩好了。」

但新學期開始了，我還是決定忘了這些痛苦吧。把計分板歸零，我們重新開始吧，小鬼們。